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授業する力をきたえる
子どもをやる気にさせるワザと仕掛け


前田勝洋・実践同人たち/著

定価:本体2000円+税
A5判/152頁
発刊日 2007年3月1日
ISBN番号 ISBN978-4-654-01775-1

「三本のチョークで、板書を変えよう」「ネームプレートを二組用意しよう」など、教師のちょっとした仕掛けやワザで授業を変える方法を紹介。

こんな方にオススメ
・「授業に強くなりたい!」「子どもに学ぶ喜びを与えたい」と熱望する先生方。
・本気で授業の「仕事人」を目指す先生方。

目 次
プロローグ
 
ちょっと無理して、たのしんで―きっと授業の醍醐味が味わえますよ―
T 「ちょっと無理して」授業づくりを
 1.こんな子どもを育てたい
   1 授業に積極的に参加しようとする子どもに
   2 五感を磨き、「見つけ」のできる子どもに
   3 歯を食いしばって、がんばる子どもに
   4 自分から発言して、聞き合いながら、「学び」を深める子どもに
 2.こんな教師になろう
   1 子どもの側に立つ教師になろう
   2 子どもを授業という「バス」に乗せよう
   3 授業の武器である「話し言葉」を磨こう
   4 隣りの人(教師)に学ぼう
 3.まずは、「1時間の授業」に、強くなろう
   1 授業を始める前に
   2 さあ、授業が始まる
   3 授業の山場をつくる
   4 明日につながる終わり方をしよう
   5 授業の後にすること
 4.「見つけ学習」できたえよう
   1 「見つけ」は、学習の基本
   2 「予想をする」ことが大事
   3 たくさん「見つける」ワザを
   4 短い時間での「見つけ活動」を
   5 一番大事なことを見つける
   6 「見つけ学習」は、やらせの学習ではない!
 5.教科による「見つけ学習」のコツ
   1 国語の進め方
   2 算数の進め方
   3 社会科の進め方
   4 理科の進め方
   5 見つける学習を強めるために
U 大学の窓から―教職の専門性の形成・発展・世代継承
 1.今、教職の専門性が問われている
 2.「演ずる」ことに埋め込まれた教職の専門性
   1 「演ずる」と「見つけ」という二つのキーワード
   2 感情とどう向き合うか
   3 教師の演出を支える技法
 3.「振り返る」ことに埋め込まれた教職の専門性
 4.成就型の授業から参加型の授業への転換に対応した教職の専門性
エピローグでありながら、プロローグ
 「授業づくりこそ、わが人生」


著者紹介
前田勝洋

豊田市内に校長として勤務し、2003年退職。求められて小中学校の現場を年100回ほど『学校行脚』して、教師達と苦楽を共にしている。
その他の関連書籍(黎明書房刊)
教師のリーダーシップ力をきたえる
教師の実践する力をきたえる
学級づくりの力をきたえる

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