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全員を聞く子どもにする教室の作り方
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多賀一郎／著
定価：本体1900円+税
A5判／147頁
発刊日 2012年5月25日
ISBN番号 ISBN978-4-654-01873-4
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人の話をきちっと聞けないクラスは、学級崩壊の危険度が高いクラスです。反対に人の話を聞けるクラスにすれば、学級も授業も飛躍的によくなります。聞く子どもの育て方を、具体的に順序だてて初めて紹介した本書は、教室づくりの決定版です。
| こんな方にオススメ |
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・学級に落ち着きがなく困っている小学校の先生方。
・人の話を聞けない子どもたちを前にして、どうしたらよいかわからない先生方。
・子どもの学力が伸び悩んでいる学級担任の先生方。
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目 次 |
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第１章 「聞く」ことの大切さと学級づくり
・なぜ、「聞く」こどもにすれば、学級と授業がよくなるのか
・学級崩壊と「聞く」こととの深い関わり
第２章 「聞く」指導で押さえておきたい七つのこと
・教室で大切にしたい三つの「きく」―「聞く」「訊く」「聴く」
・「聞く」ことの指導は、躾（しつけ）ではない ／他
第３章 どうすれば「聞く」子どもたちを育てられるか
・「聞こう」という意志を持たせる―カクテルパーティー効果
・教師が守るべき「聞く」ルール ／他
第４章 「聞く子ども」に育てるための教師の話し方
・教師自身が言語環境である
・子どもへの注意は一つに絞る ／他
第５章 いろいろな学習活動を、「聞く」視点から見直す
・どうすれば聞いていなければならないという緊張感が作れるのか
・皆で「聴き合う」―カラオケ型発表会からの脱却 ／他
第６章 「聞く」力をつける学習ゲーム
・「聞いてＱ」―盛り上がる「聞き取り」クイズ
・聞き取りミニゲームで、聞いたことを可視化する ／他
第７章 聞くことに視点をあてたグループエンカウンターで、クラスが聴き合う
・ミラーリング・コミュニケーションで、受け止めて聞く
・「友だちレポーター」でわかり合うために聞く
第８章 ふだんの授業で「聞く」ことに焦点をあてる
・アニマシオン（本を使った聞き取り学習）―ダウトをさがせ
・クラス全員が「音読マイスター」になる ／他
第９章 「聞く」だけで子どもが変わる絵本の読み聞かせ
・学級教育の目標とつなげて絵本を選ぶことが最大のポイント
・子どもが聞き入る絵本たち―一年生～六年生、保護者 ／他
第10章 「聞く」ルールのある学級づくりをする
・クラスの仲間が「伝えたい相手」になりうるか
・クラスの仲間が、互いに「伝えたい相手｣となる手立て
第11章 「聞く力」はこうして評価しよう
・「聞く力」の評価の難しさ
・「聞く力」の評価の具体的な方法
第12章 一人一人の子どもの聞く姿に、どう対応していくか
・話を聞き切らずに、思ったことをすぐ口にしてしまう子ども
・人に厳しすぎる聞き方をする子ども ／他
おわりに―まず、教師が聴くこと
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著者紹介 |
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多賀一郎
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神戸大学附属住吉小学校を経て、私立甲南小学校に31年勤務。
元日本私立小学校連盟国語部全国委員長。元西日本私立小学校連盟国語部代表委員。教育研究集団新視界クロスオーバー21主宰。国語研究会「東風の会」所属。
教育の達人セミナー、教師多賀塾など、若い先生を育てる活動に尽力。公私立の小学校・幼稚園などで講座・講演などを行ったり、「本の会」など、絵本を中心とした保護者教育などにも、力を入れている。
ホームページ：「多賀マークの教室日記」 http://www.taga169.com/ |
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