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そこが知りたい！ 小学校の英語指導50の疑問
あなたも英語が教えられる
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加藤幸次・伊藤静香／著
定価：本体2000円+税
A5判／129頁
発刊日 2016年3月10日
ISBN番号 ISBN978-4-654-01928-1
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令和2年度全面実施予定の小学校3、4年「英語活動」、5、6年「英語科」の授業をする上での留意点や教授法、英語で授業することへの不安にQ&A形式で回答。「教師のための教室英語」も収録。
| こんな方にオススメ |
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・「英語活動」「英語科」の実施に対応するための本をお探しの先生方。
・きちっとした英語教育を実践したい学級担任の先生方や、小学校教師を目指す大学生の方。
・英語で授業をすることに挑戦したいと思っている先生方。
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目 次 |
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はじめに
第1章 グローバル時代における英語教育
・グローバル時代と言われますが、そもそも、本当に英語は必要でしょうか
・「日本語も十分できないのに、英語は無理」と言われますが、どのように考えるべきでしょうか
・英語は早く始めた方がよいと言われますが、英語学習に臨界期があるということでしょうか
・そもそも、小学校の英語教育の目的はなんでしょうか
・英語教育と国際理解教育は、どのような関係として捉えるべきでしょうか
・よく「バイリンガルな日本人の育成」が大切であると言われますが、これはどういうことを意味するのでしょうか ／他
[コラム１] 国際共通語（リンガ・フランカ）
第2章 英語の授業をするために
・英語に自信がないのですが、自分で英語の授業をしなくてはいけませんか
・英語を教えるだけの準備をしてきていませんが、どうしたら英語を教えられるようになるのでしょうか
・英語を教えるとき、日本語についても言及したいのですが、どんなことを教えたらよいのでしょうか
・英語で“話し出せない”原因は英語がよく聞き取れないことにあると思いますが、どうしたらよいでしょうか
・とてもとても、ネイティブ・スピーカーのようには発音できません。どのようにしたらうまく発音できるのでしょうか
・英語では、アクセントやイントネーションが重要と言われますが、どのように指導したらよいのでしょうか ／他
[コラム２] ターゲット英語（Target English）
第3章 小学校の英語の現状と改革の方向
・教師は小学校段階の英語教育の導入について、どう考えているのでしょうか
・小学校への英語教育の導入には反対論が強かったと思いますが、反対論は克服されたのでしょうか
・「中教審」の小学校英語に関する部会では、どんなことが検討されていくのでしょうか
・英語のデジタル教科書ができてくれば、単に画面を操作すれば、授業はこなせるのではないでしょうか
[コラム３] 英語の発音練習① “w”＆“r”list
第4章 英語で授業をする
・英語で授業をするために、どのようなことに留意して、自分の英語力を高めたらよいのでしょうか
・英語活動（指導）のための「単元活動（指導）計画」や「本時の活動（指導）案」はどのように書くべきでしょうか
・学級担任が中心になって指導する授業は、どのような展開が考えられるでしょうか
・ALTの協力を得て指導する授業は、どのような展開が考えられるでしょうか
・外部講師の協力を得て指導する授業は、どのような展開が考えられるでしょうか
・英語の授業でアクティブ・ラーニングを計画したいのですが、どんな方法がありますか
・教科書で指導するとしても、補助教材が必要になりますが、どのような補助教材が考えられるでしょうか ／他
[コラム４] 英語の発音練習② “f”＆“v”list
第5章 英語指導に必要な英語表現
・一斉指導する場合に必要な英語表現には、どのようなものがあるのでしょうか
・小グループ学習場面で必要な英語表現には、どのようなものがあるのでしょうか
・ペア学習の場面で必要な英語表現には、どのようなものがあるのでしょうか
・授業の中で、歌や動きを伴った活動を指導する場面が出てきます。そこで必要な英語表現には、どのようなものがあるのでしょうか
・「今日のターゲット英語」である「基本表現や単語」を正確に、素早く、口に出したり、書いたりできません。どうしたらよいでしょうか
・日本人の学級担任として、どのような点に留意して指導をしたらよいでしょうか
・英語力の違う子どもたちに英語を教えるには、どうしたらよいでしょうか
・英語の評価について、どのように考えればよいでしょうか
・「聞く、話す」技能は、どのようにして評価したらよいでしょうか ／他
[コラム５] 英語の発音練習③ “th”＆“sh”list
第6章 英語指導に必要な創意工夫
・どのようにしたら、ALT・外部講師と協働することができるのでしょうか
・ALTと積極的に話し合いたいのですが、どのようなことに注意したらよいでしょうか
・読める力、書ける力をつける教材はどのように作ればよいでしょうか
・小学校教員として英語の指導力の向上を目指すには、どのようにしたらよいでしょうか
・子どもたちに身につけてほしい英語表現には、どんな表現が考えられるでしょうか
・今日、日本の英語教育が当面している根本的な課題は、なんでしょうか ／他
[コラム６] 英語の発音練習④ “er/ir/ur”“ar”＆“or”list
●付録1 教師のための教室英語
●付録2 子どもたちが知っていると思われる英単語（カタカナ英語）リスト（300語）
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著者紹介 |
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加藤幸次・伊藤静香
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●加藤幸次
上智大学名誉教授。
名古屋大学大学院、ウィスコンシン大学大学院修了。
個性化教育学会会長、前アメリカ教育学会会長、グローバル教育学会顧問、元異文化間教育学会会長、元国立教育研究所室長。
主な活動：（1968～72年）フルブライト大学院生、（1970～72年）ウィスコンシン州オークレア市の小学校でTAとして指導、（1973～75年）ニューヨーク日本人学校開設に従事、（1976～80年）UNESCOモーバイル・チームとしてフィリッピン教科書編集に従事、（1980～81年）フルブライト上級研究員、（1985年）ウィスコンシン大学夏コース『日本教育の目指しているもの』担当。（1992年）ウィスコンシン大学（オークレア校）アラムナイ賞受賞。
●伊藤静香
帝京平成大学専任講師。
上智大学大学院博士後期課程満期退学、ロンドン大学教育学専門大学院（Institute of Education、 University College London ）修了、教育学修士、MA in English、 Globalization and Language Policy。
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