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有田和正に学ぶ発問・授業づくり
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古川光弘／著
定価：本体1900円＋税
A5判／138頁
発刊日 2022年9月15日
ISBN番号 ISBN978-4-654-02372-1
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「1時間のうちに一度も笑いのない授業を行った教師は，ただちに逮捕する！」という主張で知られる，「追究の鬼」を育てる有田和正の社会科授業の真髄を，著者自らの授業も交え，詳しく語る。
| こんな方にオススメ |
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・子どもの探究心をもっと引き出したい先生方。
・有田実践を自分の授業にも取り入れたい先生方。
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目 次 |
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まえがき
1 衝撃！ 有田和正氏の授業論――「常識」からの脱却
●有田社会科に「常識｣は通用しない。全てにおいて自由である！
1 有田和正氏から学び続けて35年
2 衝撃の指導案づくり！
3 「めあて学習」からの脱却 ／他
2 有田社会科に絶対的に必要なもの，それは「ネタ」（教材）
●「ネタ」のない社会科の授業は，クリープを入れないコーヒーと同じである！
1 授業は「ネタ」（教材）で決まる！
2 「ネタ」の4つの選定要件
3 古川が必ず追試した「6年生ネタ」ベスト3
3 有田流「ネタ」開発ノウハウ
●教材開発に必要な7つの基礎技術
1 逆思考の訓練をせよ
2 常に複数のテーマを追究せよ
3 現地主義をつらぬけ ／他
4 有田氏のネタや発問は，日本中どの教室でも通用する！
●社会科発問の定石化を目指して！
1 社会科発問の定石化理論
2 「バスの運転手」の授業（2年生）を例に
3 「地球の歴史・人類の歴史」の授業（6年生）を例に ／他
5 使用する「ネタ」（教材）を，練り上げ，絞り込む！
●有田社会科は，きわめてシンプルな構造である！
1 使用する教材を練り上げ，絞り込む
2 有田式ワークの活用を！
6 常識となっている授業形態への問題提起！
●有田式“オープンエンド型”授業形態の提案
1 本物の「授業」との出会い
2 「はてな？」を生み出す仕掛けを仕組む
7 「はてな？」を生み出す有田社会科のメカニズム
●有田社会科では，「ゆさぶり」が，きわめて大きな要素となる！
1 有田社会科のメカニズム
2 「既知」を「未知」に変える「ゆさぶり」は，このように仕掛ける
3 「ゆさぶり発問」を3つの視点で整理する
8 どのようにして話し合いを成立させるか？
●授業は布石の連続
1 話し合いの3要素・2条件
2 意見の対立を引き出す2つの方法
3 発言のしかたを鍛える ／他
9 「はてな？帳」で育てる“追究の鬼”
●ノートは思考の作戦基地である！
1 「はてな？帳」とは？
2 「はてな？帳」でねらうものとは？
10 「調べ方技能」が身に付く鍛え方
●調べ活動のツールは，こう活用する！
1 「調べ方技能」を鍛える！
2 調べ学習で活躍する「三種の神器」
11 自分なりの板書技能を身に付けよう！
●有田実践は，板書も自由である！
1 5 つの「教育技術」
2 自分なりの「板書技能」を工夫しながら身に付けよう！
3 1 時間の板書ができ上がるまで
12 授業を楽しもう！ いつも笑顔で！
● 1 時間のうちに一度も笑いのない授業を行った教師は，ただちに逮捕する！
1 アイコンタクトを身に付けよう
2 子どもの発言は食い入るような目線で
3 授業を楽しもう
13 教育技術は人柄なりや？
●有田実践は，永遠に不滅である！
1 「つまずき」を生かした名人芸に学ぶ―「つまずき」が「つまずき」でなくなる！―
2 教育技術は人柄なりや？
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著者紹介 |
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古川光弘
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昭和37年6月8日兵庫県生まれ。神戸大学教育学部初等教育学科卒業。兵庫県佐用町立三河小学校校長を経て，現在，兵庫県佐用町立上津中学校校長。サークルやまびこ所属。『子どもの心をどうつかむか』を生涯のテーマとし，日々の実践にあたる。これまでの教室実践の足跡は，500本に及ぶ雑誌論文や著書・共著などにまとめ発表している。セミナー・講座・校内研講師も300回を数え，現在も日本各地を訪れている。教育界の巨星，有田和正氏から学び続け，有田氏の「教材・授業開発研究所」の事務局を担っている。現在，「教材・授業開発研究所」の活動としてML（メーリングリスト）を主宰し，全国500人以上のメンバーと情報の交換を行っている。さらに，有田和正継承セミナーを全国的に展開し，有田氏の実践の継承に努めている。
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