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新学習指導要領の実践展開／１
障害特性に応じた指導と自立活動
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新井英靖・茨城大学教育学部附属特別支援学校／編著
定価：本体2000円+税
A5判／167頁
発刊日 2009年1月20日
ISBN番号 ISBN978-4-654-01813-0
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自閉症、ダウン症などの知的障害の他、肢体不自由などの障害や困難を抱えた子どもたちにも対応。障害種別ごとの自立活動のアセスメントから授業展開、評価までを詳しく解説し、明日から自立活動の実践ができるよう編集。
| こんな方にオススメ |
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・特別支援学校、特別支援学級で主に知的障害児を担当する教師の方。
・障害のある子どもの保護者の方。
・特別支援教育に関わるすべての方、学生。
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目 次 |
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第１章 新学習指導要領における自立活動
・新学習指導要領改訂のポイント―障害特性に応じた指導を充実するために
・知的障害児教育における自立活動の必要性
・生活を豊かにする自立活動を目指して―ＩＣＦの観点から／他
第２章 知的障害児への自立活動の指導システム
・自立活動の時間の設定と指導体制
・保護者と連携したチーム分けの方法
・個別の指導計画の立案と評価の方法／他
第３章 自閉症児のコミュニケーション力を育てる
・自閉症児が安心して学べる環境づくり
・コミュニケーション力のアセスメントと指導課題
・「やりとり」の基礎を育てる実践／他
第４章 知的障害児の「身体の動き」を育てる
・肢体不自由を伴う知的障害児の困難
・「身体の動き」をアセスメントする方法
・1人でできることを増やす自立活動の実践／他
第５章 ダウン症児の発音・発語の困難を改善する
・ダウン症児の生活上の困難と発音・発語指導の必要性
・発音・発語指導の前段階の指導
・音を意識した発音・発語の指導／他
第６章 ムーブメントを通した「人間関係の形成」
・ムーブメント教育の理論と方法
・ムーブメント教育の実践展開
・ムーブメントを通して子どもが変わる／他
第７章 知的障害児への自立活動の意義と課題
・「スキルの獲得」だけでなく「意識づくり」を
・自信を基本とした好循環を生み出す
・自立活動を展開するための学校・教師の課題
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著者紹介 |
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新井英靖・茨城大学教育学部附属特別支援学校
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●新井英靖
昭和47年生まれ。
東京学芸大学大学院終了（教育学修士）。東京都立久留米養護学校教諭を経て、2000年に茨城大学教育学部講師となる。現在、茨城大学教育学部准教授。
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