| Tel:052-962-3045 |
| Fax:052-951-8886 |
| eigyo@reimei-shobo.com |
|
|
|
 |
改訂版 全員を聞く子どもにする教室の作り方
|
 |
|
多賀一郎／著
定価：本体2000円+税
A５判／154頁
発刊日 2019年6月25日
ISBN番号 ISBN978-4-654-02317-2
|
人の話をきちっと聞ける子どもの育て方を、具体的に順序だてて紹介し、その有効性が実証された前著をグレードアップ。「第13章 まず、教師が聞くこと」を追加し、第９章で紹介の絵本を全て差し替え。
| こんな方にオススメ |
|
・学級に落ち着きがなく困っている先生方。
・子どもの「聞く」力を育みたいと考える先生方。
・子どもの学力が伸び悩んでいる学級担任の先生方。
|
|
 |
目 次 |
 |
第１章 「聞く」ことの大切さと学級づくり
・なぜ、「聞く」こどもにすれば、学級と授業がよくなるのか
・学級崩壊と「聞く」こととの深い関わり
第２章 「聞く」指導で押さえておきたい七つのこと
・教室で大切にしたい三つの「きく」―「聞く」「訊く」「聴く」
・「聞く」ことの指導は、「躾（しつけ）」ではない ／他
第３章 どうすれば「聞く」子どもたちを育てられるか
・「聞こう」という意志を持たせる―カクテルパーティー効果
・教師が守るべき「聞く」ルール ／他
第４章 「聞く子ども」に育てるための教師の話し方
・教師自身が言語環境である
・子どもへの注意は一つに絞る ／他
第５章 いろいろな学習活動を、「聞く」視点から見直す
・どうすれば聞いていなければならないという緊張感が作れるのか
・皆で「聴き合う」―カラオケ型発表会からの脱却 ／他
第６章 「聞く」力をつける学習ゲーム
・「聞いてＱ」―盛り上がる「聞き取り」クイズ
・聞き取りミニゲームで、聞いたことを可視化する ／他
第７章 聞くことに視点をあてたグループエンカウンターで、クラスが聴き合う
・ミラーリング・コミュニケーションで、受け止めて聞く
・「友だちレポーター」でわかり合うために聞く
第８章 ふだんの授業で「聞く」ことに焦点をあてる
・アニマシオン（本を使った聞き取り学習）―ダウトをさがせ
・クラス全員が「音読マイスター」になる ／他
第９章 「聞く」だけで子どもが変わる絵本の読み聞かせ
・読み聞かせだけで聞き入らせることができる
・子どもが聞き入る絵本たち ／他
第10章 「聞く」ルールのある学級づくりをする
・クラスの仲間が「伝えたい相手」になりうるか
・クラスの仲間が、互いに「伝えたい相手｣となる手立て
第11章 「聞く力」はこうして評価しよう
・「聞く力」の評価の難しさ
・「聞く力」の評価の具体的な方法
第12章 一人一人の子どもの聞く姿に、どう対応していくか
・話を聞き切らずに、思ったことをすぐ口にしてしまう子ども
・人に厳しすぎる聞き方をする子ども ／他
第13章 まず、教師が聞くこと
・聞き切る
・聞きとどめる
・聞きがける
おわりに
|
|
著者紹介 |
|
|
●
多賀一郎
|
| |
神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に長年勤務。現在、追手門学院小学校。専門は国語教育。元日本私立学校連合国語部全国委員長。年間100回以上、公私立校で指導助言をしている他、親塾等の保護者教育に力を注いでいる。また、教師塾やセミナー等で、教師が育つ手助けをしている。絵本を通して心を育てることをライフワークとして、各地で読み聞かせの活動もしている。
ホームページ：「多賀マークの教室日記」 http://www.taga169.com/
|
|
|
|
|
|
|
